Learning center

 FONOAUDIÓLOGAS FUNDADORAS DEL LEARNING CENTER:  2019 B               DOCENTE:   ANA SILVANA TRUJILLO PIEDRAHITA                                    LUZ ÁNGELA CABRERA HERNÁNDEZ                             NATALIA RAMIREZ VILLAFAÑE FONOAUDIÓLOGAS  EN FORMACIÓN :   MARÍA CAMILA CASTILLO FERNANDEZ JENNIFER CAROLINNE DELGADO MORA NATALIA SUGEY IBARGUEN SOLIS ALEJANDRA MARCELA CANO CUASTUMAL  LINA MARCELA ARROYABE RODRIGUEZ  JULIANA SOLIS ESTACIO FONOAUDIÓLOGAS EN SERVICIO 2020 A     MAGCILLI DAYANI  SILVA LEDESMA    TATIANA ARBOLEDA ESCOBAR     DANIELA ZUÑIGA BOLIVAR     VALERIA GIRALDO CORTAZAR     DIANA MARCELA HENAO CASTAÑEDA FONOAUDIÓLOGAS EN FORMACIÓN:     DANIELA VILLAFAÑE FONOAUDIÓLOGAS EN FORMACIÓN 2020 B  X SEMESTRE CREADORAS DEL BLOG INNOVANDO CON LOS ABORDAJES VIRTUALES, REMOTOS, SINCRÓNICOS  PAOLA ANDREA MOSQUERA GARCÍA   BELQUIN ROSANY  ARAGÓN RENTERIA FONOAUDIÓLOGAS EN FORMACIÓN VII SEMESTRE:    DAYHANA ANDREA CEBALLOS OSORIO    CAMILA ALEJANDRA ENRIQUEZ CORTÉS     ANA MARC

                                                        Durante la práctica formativa los estudiantes de fonoaudiología realizan diagnósticos fonoaudiológicos de de aula utilizando instrumentos desarrollados por la docente Ana Silvana Trujillo y los estudiantes de X semestre. Instrumentos creados de acuerdo a la realidad poblacional donde serán utilizados para caracterizar las necesidades de intervención fonoaudiológica. Los Fonoaudiólogos evalúan individualmente en el contexto de aula a todos los niños e identifican los indicadores que requieren ser trabajados desde la mirada de desarrollos y aprendizajes previos que requieren los niños para responder a los requerimientos de la propuesta educativa reconociendo la individualidad y las variaciones del aprendizaje de cada niño.                                           

2020 PERIODO B I ROTACIÓN DE PRÁCTICA  Los fonoaudiólogos en formación de las prácticas educativas y énfasis realizan acciones para promocionar la salud y el bienestar comunicativo de la comunidad del Colegio la Fontaine y del Barrio Siloé y anexos de la Ciudad de Cali. Los fonaudiólogos en formación de VII y X semestre de la Universidad Santiago de Cali en cabeza de la profesora Ana Silvana Trujillo, realizan jornadas de educación promocionando temas que incentivan el bienestar comunicativo: El periodo 2020 B I rotación ellos realizaron acciones como: HABLANDO CON LOS ABUELOS  Una actividad que permite involucrar a los abuelos en las actividades del colegio, reconociendo las riquezas históricas generando un espacio donde los abuelos comparten con los niños temas de interés que muestran las experiencias de los abuelos.  HIGIENE VOCAL PARA MAESTROS Además realizan talleres para incentivar el cuidado de la voz con los docentes del colegio y realizan acciones prácticas que co-ayudan a for

Las fonoaudiólogas en formación de X semestre  Belkin Rosany Aragón Rentería y Paola Andrea Mosquera García del Programa de Fonaudiología de la Universidad Santiago de Cali, realizan jornadas de asesorías y/o capacitación a los docentes y personal del Colegio La Fontaine de Cali.     Ese programa de asesorías y capacitación inició el periodo académico 2019 B con la introducción al PIAR ( Plan Individual de Ajustes Razonables) con el objetivo de que el colegio iniciara la implementación de la política del Ministerio de Educación y favorecer los procesos de inclusión educativa.  En el periodo 2020 B I rotación de la Práctica de Énfasis, las fonoaudiólogas realizaron una jornada denominada Actualización y Seguimiento del PIAR en el Colegio la Fontaine.  Se pudo establecer que el colegio ya tenía algunas acciones de PIAR resultantes de la primera jornada y, queda entonces el personal docente y directivo motivado en continuar el proceso de implementación del PIAR para todos los niños que lo

                                                                    PRESENCIALIDAD ( SERVICIO EN EL COLEGIO)-VIRTULIDAD-(SERVICIO REMOTO SINCRÓNICO) Hablando un poco de la historia y del convenio del Colegio La Fontaine con la Universidad Santiago de Cali, el colegio se empieza a construir gracias al resultado y al interés de dos jóvenes que vivieron en el Barrio Siloé y experimentaron esa vivencia de no tener acceso a aprender una segunda lengua, teniendo limitaciones económicas y no tener las mismas oportunidades de personas de otros estratos socioeconómicos. Finalmente, con el esfuerzo personal y el de sus familias, tuvieron la   oportunidad de estudio; ellos una vez   profesionales decidieron emprender con un proyecto innovador de impacto para la transformación social para la comunidad de la cual salieron.                 Así, los dos hermanos deciden pensar, desarrollar y poner en funcionamiento un   colegio y desarrollando una propuesta que permitiera educación bilingüe de calida